El adoctrinamiento comienza antes de que un niño pueda siquiera cuestionar la mecánica del mundo. En los primeros días de la educación formal, las aulas presentan un pequeño globo de plástico giratorio como una réplica incuestionable de nuestra realidad. Los maestros piden a los niños que lo hagan girar, que señalen continentes que nunca han visto y que acepten que viven sobre una diminuta corteza que se precipita por un vacío infinito. Este modelo físico actúa como un ancla para la imaginación y planta una imagen mental arraigada que anula la experiencia sensorial directa. Mucho antes de que una persona desarrolle pensamiento crítico, el globo se acepta como un hecho fundamental de la vida simplemente porque siempre ha estado ahí, reforzado por mapas murales, libros de texto y figuras de autoridad de confianza.

Cuando las personas pasan a la edad adulta, el refuerzo se traslada del aula a un flujo constante de programación mediática. Por eso un globo estilizado, un gráfico de un planeta giratorio o una vista espacial panorámica se colocan deliberadamente antes de casi todos los informativos, partes del tiempo y películas. Funciona como un ancla psicológica constante y subconsciente, que garantiza que la fantasía de la bola giratoria quede entretejida en el fondo de la vida cotidiana.

Cuando las personas conocen por primera vez la realidad de un plano estacionario, es totalmente comprensible que muchas experimenten conmoción, enfado o incluso recurran a burlas y bromas. Esta reacción defensiva es un mecanismo de defensa normal del cerebro, que se esfuerza por proteger la reconfortante fantasía espacial de la infancia y las creencias adultas profundamente arraigadas. Algunas personas simplemente no pueden aceptar la inquietante posibilidad de haber sido engañadas sobre quizá el conocimiento más fundamental de todos: la verdadera naturaleza de su hogar, el suelo que pisan y el cielo al que miran cada día.